2018年4月，杨卫教授在阔别浙大5年之后重新回归了浙大课堂，给本科生们主讲通识课程《力学导论》，虽然杨院士的课开设在晚上，许多选课外的同学也纷纷前来旁听，以致现场200多人的教室几乎座无虚席。

    受邀作为演讲嘉宾出席本学期高桌晚宴，他来到国际校区书院并接受了书院大使及院生代表的采访。他分享了在英国访问学习时，一段难忘的高桌晚宴经历，是在学校的Residential Hall里面，老师与学生分别在high table和low table进行交流，那场景回想起来，他至今记忆犹新。

   杨卫教授曾在浙江大学担任近七年的校长，他认为，浙江大学的教育理念是多样化的，有不同的教育模式。在国际校区，采用这种书院制度，是一种很可贵的尝试。由此老师与同学们，共同住在书院，能够很好地体验这种融入式的生活。

分享经历

    杨卫教授给院生代表讲起他上大学时候的故事。“我是1973年进入大学，老师与同学们在一块儿生活学习，包括课内学习和课外活动，形式上，与现在的全人教育有点相吻合。” 实际情况就是老师和学生常常在一起，他们之间非常熟悉，彼此之间也没有太多敬畏感。然而，英国的这种书院制度，讲究学生对老师的一种敬畏感。“1987年，我去英国做访问学者，是住在英国的书院里面（Residence hall），高桌晚宴上，老师坐在high table，学生是low table，晚餐时，按照英国的传统，老师的饭菜是由服务员送上去，学生是自己去打饭菜的，所以它讲究一定的师生区别。” 杨卫教授认为，国际校区书院的这种模式应该来源于英国模式，老师与学生的关系是平等又互相尊重的，老师起到给学生引导、辅导、教育的作用。

对文化差异的看法

    书院的院生来自世界各国，他们有着不同的文化背景和生活习惯。杨卫教授建议所有在书院住宿的学生彼此友好，成为朋友。每个学生都需要对他人有很高的容忍度，并且总是从别人的角度来考虑，以尽量减少由于文化差异而可能出现的冲突。“我在美国学习的时候，住的是学生套房，里面的学生来自美国、非洲、欧洲等不同世界的国家或地区。由于大家的专业都不一样，会在宿舍的公共区域交流兴趣爱好，观念想法的交叠，让宿舍气氛变得更有活力。当然，也会有来自非洲的同学喜欢在派对上把音乐放的很大声，我们会想办法转告他可否调低声音，这样才不会惹恼他。”

对中外合作办学的思考

    国际校区开展中外合作办学模式，杨卫教授建议两种教育制度应该互补，从学生、老师、家长等不同角度换位进行思考，用多元化把中外合作办学做得更好。此外，浙江大学的校训是求是创新，所以创新式的中外合作专业也是教育的一种改革方向，并具有特色性。根据今年泰晤士报高等教育世界大学排行榜，浙江大学排名比去年上升约70位，其中重要的一个原因是国际合作教育。

图/文 许佳婧